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Cycle II

Cycle II: CP et CE1

Les apprentissages fondamentaux

  • Langage français et américain/ anglais

    Au cours du cycle 2, les élèves poursuivent l’apprentissage méthodique de la lecture et de l’écriture initié en grande section. En CP, les élèves apprennent à distinguer les sons et les signes qui les représentent graphiquement. Ils apprennent également à lire par le décodage selon la méthode syllabique et, plus tard, acquièrent les compétences nécessaires à la compréhension de textes. Les élèves renforcent ces compétences au cours du CE1 dans les activités de lecture et d’écriture basées sur une large variété de textes issues de la littérature de jeunesse. Ils commencent ainsi à développer le goût pour la lecture et l’habitude de lire pour le plaisir à la fois en français et en anglais.

  • Lecture

    Les élèves développent en CP et CE1 les compétences nécessaires à la lecture dans les deux langues. Dans le cadre d’un apprentissage de double immersion, les élèves sont exposés à un enseignement en français de dix-huit heures par semaine, et de sept heures en anglais. Plus particulièrement, l’accent est mis sur le développement du goût pour la lecture.

  • Ecriture

    L’interaction entre les activités de lecture et d’écriture permet aux élèves d’acquérir les compétences nécessaires afin de comprendre les différentes fonctions des textes (expression, communication, mémorisation).

  • Grammaire/ Orthographe

    Les élèves s’engagent dans la compréhension et l’apprentissage du fonctionnement de la langue afin d’améliorer l’oral, l’écrit et la lecture.

  • Parler/ Ecouter

    Les activités orales de langage, telles que poser des questions, décrire, expliquer et partager des informations, jouent un rôle important dans le processus d’apprentissage. Les enseignants favorisent les interactions autant que possible et dans le respect des activités académiques.

  • Mathématiques

    Notre programme de mathématiques est basé sur la pratique d’approches variées d’enseignement afin de répondre aux divers modes d’apprentissage de nos élèves. Alors qu’ils acquièrent les fondements des compétences nécessaires, les notions qui leur sont soumises se complexifient, en accord avec les modes d’apprentissage de chacun. Le programme de mathématiques est enseigné en français, mais le vocabulaire anglais est appris et les apprentissages sont renforcés par l’enseignant américain. Les élèves apprennent par les quatre domaines que comprennent les mathématiques pour leur niveau: nombres et calcul (numération décimale inférieure à 1000, mémorisation des tables d’addition et de multiplication de 2, 3, 4 et 5, techniques opératoires de l’addition et de la soustraction…etc.), géométrie (orientation et repérage, reconnaître et décrire des figures planes et des solides, utilisation des instruments, techniques pour reproduire ou tracer des figures planes, usage d’un vocabulaire spécifique), grandeurs et mesures (unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, de temps, et de monnaie), organisation et gestion des données (utilisation progressive des représentations usuelles : tableaux et graphiques).

  • Découverte du monde

    Les élèves, par l’acquisition des compétences en mathématiques et en lecture, accèdent plus aisément au savoir. Ils acquièrent des références chronologiques et spatiales, augmentent leur connaissance du monde et maîtrise le vocabulaire correspondant. Ils vont au-delà de leur perception initiale par l’observation et la manipulation.

  • Instruction civique et morale

    Les élèves apprennent les règles de politesse et de comportement en société. Ils deviennent peu à peu plus responsables et autonomes.

  • Pratiques artistiques et histoire des arts

    La sensibilité et l’expression des élèves sont développées par des activités artistiques et des références culturelles de l’histoire des arts. Ils apprennent également à utiliser un vocabulaire précis qui leur permet d’exprimer ce qu’ils ressentent, leurs émotions, leurs préférences et leur goût.

  • Education physique et sportive

    L’éducation physique vise le développement des capacités motrices et offre une première initiation aux activités physiques, sportives et artistiques. Ces activités répondent au besoin et au plaisir de bouger, permettent de développer le sens de l’effort et de la persévérance. Les élèves apprennent à mieux se connaître, à mieux connaître les autres ; ils apprennent aussi à veiller à leur santé. La pratique des activités est organisée sur les deux années du cycle en exploitant les ressources locales.

  • Technologies de l’informatique et de la communication dédiés à l’enseignement

    En CP et CE1, les élèves commencent à utiliser l’ordinateur et les informations liées à cette technologie. Ils sont initiés au savoir d’un environnement numérique.